【渡汉江阅读答案,渡汉江最后一句】

《采薇》古诗文阅读答案

而“昔往”、“今来 ”对举的句式 ，则屡为诗人追摹
，如曹植的“始出严霜结，今来自露晞
”（《情诗》） ，颜延之的“昔辞秋未素
，今也岁载华”（《秋胡诗》之五），等等 。

分析这首诗中的词句 ，以下表述不准确：“今我来思 ”一句中的“思
”
，用在句末，没有实在意义
。“昔我往矣 ，杨柳依依”描绘出征时春天的情景，柳丝轻柔
，似乎在为人送行，又仿佛在表达挽留之意。“今我来思 ，雨雪霏霏 ”则描述归途冬日的景象
，雨雪纷飞，象征着既带欢迎又显冷漠的氛围 。

看知道这个我想起北京曾经的的高考古诗文阅读题芣苢资料在这里 ，需要自己总结一下是高中生吧 我也是今年才毕业滴 哈哈好好努力啊~---华丽的分割线解释采薇采薇一把把
，薇菜新芽已长大
。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家 ，为跟玁狁去厮杀 。没有空闲来坐下
，为跟玁狁来厮杀
。

《采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的经典之作，它描绘了一位戍卒艰辛的服役生活与思乡之情。这是一首深度反映古代士兵生活和情感的诗篇 ，通过昔我往矣
，杨柳依依与今我来思，雨雪霏霏的对比 ，展现了戍卒的离愁与归途的苦涩 。

小学语文新课标阅读必备:唐诗三百首目录

《黄鹤楼》 、《桃花溪》
、《别董大》、《塞上听吹笛》 、《题长安壁主人》
、《早梅》、《逢雪宿芙蓉山主人》 、《送灵澈上人》
、《春夜喜雨》、《画鹰》 、《绝句》、《赠花卿》
、《天末怀李白》、《八阵图》 、《客至》
、《江南逢李龟年》、《望岳》 、《江畔独步寻花》
、《春望》、《前出塞》等众多经典篇目。

《咏鹅》这首诗，以鹅为对象
，描绘了鹅在水中的可爱姿态，充满了童趣和生活气息
。《和晋陵陆丞早春游望》通过描绘早春的景色 ，表达了诗人对自然的热爱和对美好生活的向往。《正月十五日夜》则是对元宵节的描绘
，通过细腻的笔触，展现了节日的热闹与喜庆 。

春日 朱熹胜日寻芳泗水滨 ，无边光景一时新
。等闲识得东风面
，万紫千红总是春。1游园不值 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 。春色满园关不住 ，一枝红杏出墙来
。1惠崇《春江晓景》 苏轼竹外桃花三两枝
，春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

小学语文必背古诗词70首（唐诗三百首古诗大全）小学语文必背古诗词70首（附译文） ，精编收藏！江南（汉乐府）【原文】江南可采莲
，莲叶何田田 。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西 ，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北
。

不需要用什么软件
，直接买本 唐诗三百首 的书，直接教儿童学习即可。 小学生必背古诗八十首 古诗词背诵推荐篇目80首 长歌行 汉乐府 青青园中葵 ， 朝露待日晞 。 阳春布德泽
， 万物生光辉
。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海 ， 何时复西归 。 少壮不努力
， 老大徒伤悲。

按实验稿语文课程标准规定之目录顺序排列）江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田
。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东 ，鱼戏莲叶西 。鱼戏莲叶南
，鱼戏莲叶北
。敕（chì）勒（lè）歌北朝民歌敕勒川，阴山下 ，天似穹（qióng）庐
，笼盖四野。天苍苍，野茫茫 ，风吹草低见牛羊 。咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅
，鹅，曲项向天歌
。

渡汉江阅读理解及答案

〖壹〗 、渡汉江这首诗描写了诗人在回家途中复杂的心情 ，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。

〖贰〗
、《渡汉江》阅读理解答案：诗歌前两句的主要内容：描绘了诗人贬居岭南期间与亲人音信断绝的痛苦经历 。从空间隔离、联络断绝 、时间久远三个角度强化了孤苦情绪
。诗歌后两句所表现的心理状态：表现出诗人在接近家乡时的担忧与恐惧。

〖叁〗
、《渡汉江》以浅近的语言
，深刻地揭示了诗人复杂的心情和对家乡的深厚感情，引起了千古共鸣 。全诗通过细腻的描写 ，展现了诗人对家人的深切关爱和对团聚的渴望
，以及由此产生的矛盾心理和精神痛苦，生动地表现了人性的良善
。

〖肆〗、“近乡情更怯
”意思是越走近故乡心里就越是胆怯。出自《渡汉江》作者：宋之问 岭外音书断 ，经冬复历春 。近乡情更怯
，不敢问来人。这首诗是宋之问（此诗作者一说是李频，此从上海辞书出版社的《唐诗鉴赏辞典》）从泷州（今广东罗定县）贬所逃归 ，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的一首诗
。

〖伍〗 、思乡的五言绝句主要有以下这些：马戴《灞上秋居》：“夜深孤灯照异树
，叶低风冷似故乡。”诗句通过描绘秋夜的孤灯和异乡的树木，表达了诗人深切的思乡之情 。宋之问《渡汉江》：注意 ，虽非严格意义上的五言绝句，但其中“近乡情更怯
，不敢问来人 ”一句广为流传，体现了归乡前的复杂情感
。

关于阅读的来历的资料

西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说：美丽的公主被恶龙困于深山 ，勇士乔治只身战胜恶龙
，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一本书。从此书成为胆识和力量的象征 。4月23日成为“圣乔治节”
。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。

读书月由来于联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会
”的号召 ，要求社会成员人人读书
，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分 。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”
。1616年4月23日是西班牙著名作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。

鲁迅与三味书屋：书桌右角 ，至今还刻有一个约一寸见方的“早 ”字
，刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物 。至于它的来历 ，据说是这样的：有一天
，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备 ，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早
”字，来督促、提醒自己不要迟到
。

这种对阅读日的庆祝活动起源于西班牙的加泰罗尼亚
，在这里，每年的4月23日（当地的圣乔治日） ，有卖一本书送一支玫瑰花的传统。在西班牙
，这一天又是纪念《唐吉诃德》的作者塞万提斯的活动，这本书被认为是西班牙语的作品里面 ，最出色的一部 。

联合国教科文组织在1972年呼吁全世界走向“阅读社会”
，倡导社会成员普遍阅读，使图书成为生活的必需品 ，阅读成为日常生活的必需部分。1995年
，联合国教科文组织正式将4月23日定为“世界读书日 ”
。

阅读下面古诗,完成后面题目
。(6分)渡汉江岭外音书断,经冬复历春。近乡...

〖壹〗
、小题1：“断
”写诗人与家人失去联系，“复”表明时间之久 。表现了诗人贬居期间孤寂、苦闷的心情和对家乡亲人的思念
。小题2：表达了诗人“近乡 ”的急切和由此引发的焦虑痛苦的心情。

〖贰〗 、渡汉江 宋之问 岭外音书断 ，经冬复历春 。近乡情更怯
，不敢问来人
。【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。

〖叁〗
、渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春 。近乡情更怯 ，不敢问来人
。前两句中的“外
”“断”“复 ”从哪三个角度写作者贬居之苦？有什么表达作用？“外
”指的是岭南，在当时是蛮荒之地
，穷僻之所。

〖肆〗、岭外音书断，经冬复历春 。近乡情更怯 ，不敢问来人。前两句以空间隔离 、联络断绝
、时间久远三个角度描绘诗人贬居岭南的痛苦
，强化了孤苦情绪
。一般人近乡情切，急于打听来人 ，但作者后两句表现出因等待团聚过久
，对团聚即将来临之际的不祥之感，深怕出现意外而团聚不得的复杂心理。

〖伍〗、小题2：因为作者贬居岭外 ，又长期接不到家人的任何音讯
，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又时刻担心家人的命运 ，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸 。“音书断”“复历春 ”这种思念随着担心同时的到来
，形成急切盼回家，又怕到家里的矛盾心理状态
。

〖陆〗 、“岭外音书断”全诗《渡汉江》唐代 宋之问岭外音书断 ，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人 。作者简介（宋之问）宋之问
，字延清，一名少连 ，汉族
，汾州（今山西汾阳市）人
。一说虢州弘农（今河南灵宝县）人。初唐时期的著名诗人 。